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RDI的含义

(我们香港中心的注册 RDI 顾问,庄洁瑜向你解释)

RDI全名RelationshipDevelopment Intervention,中文释名「关系发展介入法」,由美国临床心理学家史提芬.葛斯丁博士,Dr. Steven Gutstein经超过二十年的研究发展出来,以针对解决ASD患者的核心问题,从而使患者得到真正的发展。 Dr Gutstein发现传统的治疗及训练集中改变ASD患者的外显行为和改善患者的技能,却没有解决ASD的核心问题,因此,纵使患者已接受了大量的治疗和训练,评估报告亦未显示出治疗及训练有效改善病患的情况,患者在日常生活中还是未能适应社会化的生活要求,未能真正的享受学习、友谊、工作及独立。 RDIASD的看法跟传统的理念不同,却以多国及最新的研究报告为基础不断的更新、发展。

1. 脑神经网络是不断的改变,因此,大脑的发展亦是不停顿的,只要给予适当的环境刺激及引导,患者可以不断的发展。传统认为ASD患者过了所谓的黄金期后,可塑造的空间很有限。

2. 修补ASD核心问题,患者能重新主动及灵活地学习,不用把强化的行为逐个教授。传统认为ASD不能逆转,只能改做行为,行为需要按不同情境逐个教授。

3. 父母(又或照顾者)是最好最有效的引导者,顾问在父母的背后给予教育、

指点和支持。顾问及父母组成团队,为患者提供最佳的学习机会和环境。 传统治疗着重不同治疗师的介入,直接给予患者训练,父母在孩子的发展路上非常被动,认知不深,可作的亦不多。    

4. 因着父母的直接参与,父母对教育孩子的信心和能力感越发提升。因着传统治疗依赖专业的比重甚高,父母对自身的天职感到力不从心。

5. ASD患者的能力感、安全感及人际关系越发提升,情绪及行为自然地改善。传统治疗下,ASD患者常处于被动及被照顾的状态,需要照顾者给予补偿才能运作。(注:补偿意即妥协,直接的支持。)

6. 从动态生活的小节中取材,让患者真实地经验不同的事物,环境及人际关系,学以致用。传统治疗多在治疗室内进行,环境早以被设定和控制,脱离真实的生活。

7. 除评估患者的能力及障碍外,同时评估父母与患者的互动模式,患者和其人的互动模式,家庭成员间的互动,家居环璄对患者的影响。传统评估只着重患者的能力及障碍,没有计算人际互动及环境对患者的发展影响。

RDI个案服务流程

初阶课程

初阶课程是基于RDI(www.rdiconnect.com)的「师徒关系」(Master-Apprentice)概念,指导成年人与孩子在「个体主观互动体验」(Intersubjective Relationship),让孩子在师傅身上学会自我主宰(Self-regulation)的技能,预备孩子将来能作自己的师傅。我们要作孩子的师传,首要掌握心智成长的重要循环「调节-挑战-再调节」(Regulation-Cognitive Challenge-New Regulation),在过程中有几个重要的辅导技巧︰师徒关系(Master-apprenticeship)的定义引导参与(Guided Participation)、经验分享的沟通(ExperienceSharing Communication)、建立社会参照(Social Referencing)、互动协调概念(Co-regulation)。


1. RDI「人際關係建立介入法」() ()()

2. RDI 個案分享 (重建社交參

进阶课程

进阶课程的目的是协助子女把在社交情绪训练课堂所学之技巧,透过家长于日常生活中加强训练。课程是基于RDI(www.rdiconnect.com)的「师徒关系」(Master-Apprentice)概念,指导成年人与孩子在引导参与(GuidedParticipation)的过程中,学习合理构建动态目标(Dynamic Intelligence),利用有效框架(Framing),必要搭建(Scaffolding),有限聚焦(Spotlighting)孩子最终做出合理决定(Decision)。实现提高孩子积极主动思考(Mindful Meaningful Thinking)的能力。


1. RDI 助高功能自閉症回復常態的生活 (鍾慕蘭)


2. RDI 個案續步適應主流學校的生活 (鍾慕蘭)