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疫情期间中心活动延后通知

        2020218日上海市教委公布,为确保师生安全和健康,决定3月份起,本市大中小学开展在线教育(中小学在线教育从32日起开始)。学生不到校,后续到校学习时间,将视疫情情况,经科学评估后确定。同时,疫情期间,各类培训机构和托育机构不得开展线下培训和托育工作。故本中心目前已停止一切线下活动,原定活动延后,具体恢复时间将根据市教委通知另行通知。


RDI「关系建立介入法」家长基础(二) (在线学习)2020年第二期


跨越地域限制,为家长打开学习之门。课程是基于RDI (www.rdiconnect.com)的「师徒关系」(Master-Apprentice)概念,帮助ASD(自闭症)的家庭,如何重建孩子的「个体主观互动体验关系」(inter subjective relationship) ,透过引导参与的方法,帮助孩子重新建立动力智能:明白情感和互动的信息﹑环境评估和弹性的思维﹑建立同步处理的执行能力﹑及与同伴互动协调的能力。完成家长基础()的家长可以进入基础()课程,或者选择进行RDA评估后与顾问开始个案的指导。

对象:已经完成RDI基础()的家庭

时间:2020412日、18日、19日、26日,52日、3日、10日、17日、23日、24日、31日,66日、7日、14

导师:
1.钟慕兰游戏辅导室总干事, MSW, Certified PEERS Service Provider, CertifiedRDI consultant) 担任课程督导
2. 上海肯圃格中心和香港游戏辅导室的RDI顾问团队

课程组成
A. 由钟慕兰最有经验的中国顾问担任讲座﹑个案示范和引导问题解答(1小时30分钟
B. 家长将按孩子年龄分成小组,由RDI顾问作小组功课指导
C. 提供现场实操,优化个别家庭的引导技巧

12/4 ()

8:30 -10:00PM

A.    何谓动态分析 明白情感和互动的信息

钟慕兰

18/4 () 晚上

19/4 () 上午

B. 小组功课指导

RDI顾问团

26/4 ()

8:30-10:00PM

A.    建立弹性思维 建立解难和适应的能力

钟慕兰

2/5 () 晚上

3/5 () 上午

B.     小组功课指导

RDI顾问团

10/5()

上午

C.     现场实操

深圳:佳宁娜广场B3003室﹑

上海:尚城大厦502

RDI顾问团

17/5 ()

8:30—10:00PM

A.    如何搭建孩子执行的能力

钟慕兰

23/5 () 晚上

24/5 () 上午

B.     小组功课指导

RDI顾问团

31/5 ()

8:30—10:00PM

A.    如何搭建孩子与同伴互动协调的能力

钟慕兰

6/6 () 晚上

7/6 () 上午

B.     小组功课指导

RDI顾问团

14/6 ()

上午

C.     现场实操

深圳:佳宁娜广场B3003室﹑

上海:尚城大厦502

RDI顾问团

费用:A + B         3500
          A + B + C   
4500


备注1
1.
由于C选项﹑涉及租用场地费用和顾问交通费,若某地区报名人数不足,中心会建议转移到
相近地区﹑或作退款处理。另由于疫情可能造成的影响,实操当天如出现情况,实操会往后日子协调,如果家在日期上协调不上来,会作退款处理。
2. 家长在支付学费后,除非课程报名不足或超额报名外,任何的情况下,课程不设退款或补课的安排,请家长报名时要谨慎规划好自已的时间。

备注2微信群内发放,每节的视频及实操视频示范,为保障个案家庭隐私和知识产权;家长必须同意保密协议,不得私存和外传课程内容及视频信息。

请报名后,以微信支付后,请加香港游戏辅导室为好友,然后通过微信付款,并保留记录。


报名入口(识别下面二维码后填写)


RDI「关系建立介入法」家长基础(一) (在线学习﹑功课指导,现场实操)2020年第四期


钟慕兰是全国首位注册RDI顾问,实践的经验横跨幼童﹑儿童﹑少年与青年的群体,帮助不少家庭突破由理论到实践的鸿沟;为家长打开学习之门。课程是基于RDI(www.rdiconnect.com)的「师徒关系」(Master-Apprentice)概念,帮助ASD(自己闭症)的家庭,如何重建孩子的「个体主观互动体验关系」(intersubjective relationship) ,透过引导参与的方法,帮助孩子重新建立动力智能:包括自我的意识﹑弹性的思维﹑自我及环境评估﹑解读别人的情意﹑建立情境的记忆。完成了基础课程(),可以参加基础(二)或申请接受RDA,开始年度RDI合约个案家庭。

对象:希望将RDI基础技巧应用在生活场所家庭
时间:2020411日、19日、25日,53日、10日、16日、24日、30日,67日、14

名额:20

导师:
1.钟慕兰游戏辅导室总干事, MSW, 全国第一位认证RDI 顾问﹑认证Griffiths 发育评估师﹑ PEERSTJTA 服务提供商))担任课程讲师和督导。
2. 上海肯格中心和香港游戏辅导室的认证RDI顾问团队吴微﹑刘丹﹑苏淳靖﹑陈浩贤﹑庄洁瑜

课程组成
A. 由钟慕兰最有经验的中国顾问担任讲座﹑个案示范和引导问题解答(1小时30
B. 家长按孩子年龄分成小组,由RDI顾问作小组功课指导
C. 提供现场实操,优化个别家庭的引导技巧

11/4  ()

8:30-10:00PM

A.    重建师徒关系

钟慕兰

19/4  ()

下午 / 晚上

B. 小组功课指导

RDI顾问团

分组进行

25/4 ()

8:30-10:00PM

A.    引导参与的手法

钟慕兰

3/5 ()

下午 / 晚上

B.     小组功课指导

RDI顾问团

分组进行

10/5()

上午

C.     现场实操

深圳:佳宁娜广场B3003室﹑

上海:尚城大厦502

RDI顾问团

分组进行

16/5 ()

8:30—10:00PM

A.    动态的沟通 () 非语言沟通

钟慕兰

24/5 ()

下午 / 晚上

B.     小组功课指导

RDI顾问团

分组进行

30/5 ()

8:30—10:00PM

A.    动态的沟通 () 语言沟通

钟慕兰

7/6 ()

下午 / 晚上

 

B.     小组功课指导

RDI顾问团

分组进行

14/6 ()

下午

C.     现场实操

深圳:佳宁娜广场B3003室﹑

上海:尚城大厦502

RDI顾问团

分组进行

费用:  A + B         3500
         
   A + B + C   4500


备注1
1.
由于C选项﹑涉及租用场地费用和顾问交通费,若某地区报名人数不足,中心会建议转移到
相近地区﹑或作退款处理。另由于疫情可能造成的影响,实操当天如出现情况,实操会往后日子协调,如果家长在日期上协调不上来,会作退款处理。
2. 家长在支付学费后,除非课程报名不足或超额报名外,任何的情况下,课程不设退款或补课的安排,请家长报名时要谨慎规划好自已的时间。


备注2微信群内发放,每节的视频及实操视频示范,为保障个案家庭隐私和知识产权;家长必须同意保密协议,不得私存和外传课程内容及视频信息

请报名后,以微信支付后,请加香港游戏辅导室为好友,然后通过微信付款,并保留记录


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引导自闭症孩子适应主流学习

学校的生活是以群体学习为主,自闭症孩子从个别训练方式,转化成群体训练,需要掌握NT孩子自然发展出来的团体学习技能,包括: 1) 对老师保持动态关注  2) 明白团体指令  3) 观察中学习  4) 明白活动框架  5) 自我管理;这些都是帮助孩子适应主流学校生活的必备项目。

1.  在线讲座 和现场实操

对象:家长 和 老师  (针对帮助孩子适应主流学校)

费用:每位2000元﹑ 父母一起参加 2600

名额:30

A.  在线讲座和家长提问: 19/19/2  8:30 – 10:00PM (安排七天线上重温)

19/ 1  自闭症孩子适应主流学校的必备条件

9 / 2   如何在团体中保持对老师动态的关注

B.  现场讲座和实操

1.  深圳佳宁娜广场B3003

202028

2020年月29

9:30—12.30;  2:00-5:30PM 9:30—12.30;  2:00-5:30PM

2.  上海市曹杨路505号尚诚国际商务大厦502

2020 215

20202 16

9:30—12.30;  2:00-5:30PM 9:30—12.30;  2:00-5:30PM

家长及老师训练营日程

时间 /日期

第一天

第二天

9:15 –9:30

家长注册

家长注册

9:30—10:30

主题研习

亲子 / 老师互动实操

(利用活动框架)

10:00—10:15

小息 / 茶点时间

小息 / 茶点时间

10:15—11:15

亲子 / 老师互动实操

(小组内举手﹑轮流﹑排队)

讲座和研习

11:15-11:30

小息 / 茶点时间

小息 / 茶点时间

11:30-12:30

讲座

亲子 / 老师互动实操

(建立立小组专注及动态关注)

12:30—2:00

午饭﹑休息

2:00 – 3:00

主题研习

主题研习

3:00—3:15

小息 / 茶点

小息 / 茶点

3:15—4:15

亲子 / 老师互动实操

(运用团体指令﹑促进观察学习)

亲子 / 老师互动实操

(管理自已物品)

4:15 – 5:30

讲座和研习

讲座和研习:总结

2.  儿童训练日营

对象:预备进入主流学校的自闭症学童  (家长参与讲座的孩子优先报名)

费用:每位2200元﹑与家长一起报名 1800

名额:16

孩子参与密集小组训练,包括感统运动训练﹑手功课﹑游戏课﹑认知课;过顾问引导参与的技巧,让孩子经历和掌握团体学习的各种技巧。 (注:儿童要提前30分钟进场准备)

1.  深圳佳宁娜广场B3003

202028

202029

9:00—12.30;  1:45 -5:30PM 9:00—12.30;  1:45 -5:30PM

2.  上海市曹杨路505号尚诚国际商务大厦502

20202 15

2020 2 16

9:00—12.30;  1:45-5:30PM 9:00—12.30;  1:45-5:30PM

儿童训练营日程

时间 /日期

第一天

第二天

9:00 – 9:15

安顿 / 进班房

安顿 / 进班房

9:15 –9:30

热身

热身

9:30—10:30

游戏课 (团体指令 / 活动框架)

亲子 / 老师互动实操

(利用活动框架)

10:00—10:15

小息 / 茶点时间

小息 / 茶点时间

10:15—11:00

亲子 / 老师互动实操

(小组内举手﹑轮流﹑排队)

游戏课 (团体指令 / 活动框架)

11:00-11:15

小息 / 茶点时间

小息 / 茶点时间

11:15-12:15

桌面 / 认知活动 1 (观察中学习)

亲子 / 老师互动实操

(建立立小组专注及动态关注)

12:15—12:30

收拾个人物﹑预备下课

收拾个人物﹑预备下课

12:30—2:00

午饭﹑休息

2:00 – 2:15

安顿 / 进班房

安顿 / 进班房

2:15—3:00

韵律动

韵律动

3:00—3:15

小息 / 茶点

小息 / 茶点

3:15—4:15

亲子 / 老师互动实操

(运用团体指令﹑促进观察学习)

亲子 / 老师互动实操

(管理自已物品)

4:15 – 4:30

小息

小息

4:30 –5:30

操作技能 (自律和自我管理)

桌面 / 认知活动 1 (保持动态关注)

讲师团队:

钟慕兰    香港游戏辅导室创办人 ﹑香港感觉运动学会创会会长 ﹑社会工作硕士﹑认证Griffiths 精神发育评估师 ﹑注册RDI 顾问 (全中国首位)﹑注册PEERS 服务提供商﹑

方佳骏  注册 RDI (大陆首位)顾问,教育学学士,资深中小学教师,学校心里咨询师(进修中)。

吴微    注册 RDI  顾问,资深工程项目管理师,理工学士。 认证Griffiths  发育评估师

苏淳靖  康复治疗师,注册RDI顾问 ,语言治疗师。 认证 Griffiths  发育评估师

刘丹    注册 RDI  顾问,理工硕士。

陈浩贤    注册RDI 顾问﹑注册音乐治疗师及督导老师﹑注册游戏治疗师及督导老师

陈行健    运动管理和训练学学士﹑注册蒙特梭利教师﹑注册体适能教练﹑注册建身教练


PEERS同儕關係 RDI家長研習坊 2018 第十四期 (B) 班

 「同侪关系」(PEERS)是UCLA (Dr.Elizabeth A. Laugeson)的研发具实证的社交技能干预,研究上证实在建立ASD社交能力有非常显著的成效。针对高功能自闭症,具言语能力及交友动机的ASD儿童和中学生而设。通过社交教练的搭建﹑聚焦,通过行为预演,学员能掌握交友的基本技巧。

收生要求1. 学生需具语言能力的高功能自闭症学生
     2.  家长﹑或指派一位成年人(例:孩子的家教老师),作为社交教练参与训练
导  师:钟慕兰 (游戏辅导室总干事, MSW, Certified PEERS Service Provider, Certified RDITM consultant)
日  期6/7 –11/7 (六日, 8:45 – 11:30AM,)
费  用1. 5200 (参加儿童教室及家长研习坊,一位儿童及两位家长)
     2. 4,600 (参加儿童教室及家长研习坊,一位儿童及一位家长)
     3. 2,400 (只参加家长研习, 2 位家长),¥1,700 (一位家长)
付款费用:相关费用,请传到以下的账户(户名:钟慕兰;账户:6217582000011060183;开户银行:中国银行深圳人民南路支行)


PEERS 课程整个课程包括以下的内容,按次序分阶段进行:

1. 如何使用适当的会话技巧;
2.
如何选择适当的朋友;
3.
如何正确使用幽默和评估幽默反馈
4.
如何开始,进行和退出双方的对话;
5.
如何与朋友组织成功的聚会;
6.
如何正确使用电子通信形式;
7.
如何与朋友一起玩游戏/运动的好活动;
8.
如何处理与朋友和人际关系中的争论和分歧;
9.
如何处理拒绝,戏弄,欺凌,谣言/八卦以及网络欺凌;
10.
如何改变不良声誉。

(是次密集班,通过不同活动和游戏,学习1 –5的内容)

 

6/7

7/7

8/7

9/7

10/7

11/7

8:30am

自律和课前预备

8:45am

历奇训练队工游戏(发现自已和同伴的优点)

体适能活动(分享运动后共同的经历)

历奇训练队工游戏(寻找合适的伙伴)

体适能活动(在合适的情况互相鼓励)

历奇训练队工游戏(创新和幽默感)

体适能活动(具体的称赞互相欣赏)

9:50am

聆听与沟通 --交换情报

沟通与观察 --聆听记忆

沟通与观察 --谁感兴趣

沟通与观察 --延续对话

沟通与观察 --如何开玩笑

沟通与观察 --开始和结束

10:45am

协作活动:找共同兴趣

谁是朋友:找朋友

这是什么:如何逹到共识

什么是幽默感﹑开玩笑

如何邀请朋友一起活动

庆祝结业分享

11:30am

放学

「同侪关系」(PEERS) -- 社交导师﹑第十四期RDI家长 (B)
「同侪关系」(PEERS)是UCLA (Dr.Elizabeth A. Laugeson)的研发具实证的社交技能干预,研究上证实在建立ASD社交能力有非常显著的成效。针对高功能自闭症,具言语能力及交友动机的ASD儿童和中学生而。PEERS是一个学员和家长平行训练的模式,通过RDI的引导参与,补充在交友上的动态智能,再结合PEERS有效的行为预演 (Behavioral Rehearsal);家长将更有效地作为孩子社交导师,与孩子操练沟通技巧,帮助儿童有效地建立人际关系,并维持友谊。 

收生要求1. 学生需具语言能力的高功能自闭症学生
     2.  家长﹑或指派一位成年人(例:孩子的家教老师),作为社交教练参与训练
导  师:钟慕兰 (游戏辅导室总干事, MSW, Certified PEERS Service Provider, Certified RDITM consultant)
日  期6—8/7;10/7; 12/7  (6:30—8:30PM)
费  用1. 5200 (参加儿童教室及家长研习坊,一位儿童及两位家长)
     2. 4,600 (参加儿童教室及家长研习坊,一位儿童及一位家长)
     3. 2,400 (只参加家长研习, 2 位家长),¥1,700 (一位家长)
付款费用:相关费用,请传到以下的账户(户名:钟慕兰;账户:6217582000011060183;开户银行:中国银行深圳人民南路支行)

5/7

6/7

7/7

8/7

9/7

10/7

11/7

12/7

 

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

 

 

PEERS家长
6:30~8:30

PEERS家长
6:30~8:30

PEERS家长
6:30~8:30

 

PEERS家长
6:30~8:30

 

PEERS家长
6:30~8:30


PEERS
课程整个课程包括以下的内容,按次序分阶段进行:
1.
如何使用适当的会话技巧;
2.
如何选择适当的朋友;
3.
如何正确使用电子通信形式;
4.
如何正确使用幽默和评估幽默反馈;
5.
如何开始,进行和退出双方的对话;
6.
如何与朋友组织成功的聚会;
7.
如何与朋友一起玩游戏/运动的好活动;
8.
如何处理与朋友和人际关系中的争论和分歧;
9.
如何处理拒绝,戏弄,欺凌,谣言/八卦以及网络欺凌;
10.
如何改变不良声誉。

是次研习坊的题目:

题目:

内容:

时间:

一、如何开始对话﹑交换信息﹑维持对话

让孩子明白与同伴对话目的是找出共同的兴趣,并改正不良的对话方式 (例:滔滔不絶﹑不停发问), 并通过具体的步骤有效地与同伴维持对话的兴趣。

方式:录像示范,课堂技巧实习

2 小时

二、如何寻找朋友﹑如何告束对话

让孩子明白何谓朋友,并明白共同兴趣是友谊的第一步;并学习在自已群体中寻找与自已兴趣相近的同伴。交谈时留意同伴具体反应,明白何时要结束谈话。

方式:录像示范,课堂技巧实习

2 小时

三、四、明白何谓幽默感﹒如何开玩笑﹑如何回应开玩笑

与同伴互动会通过开玩笑来保持友好的气氛,孩子必须掌握一些具体信号,以确认同伴是在开笑玩。当面对开玩时,孩子应该以什么行为和态度来响应。
当孩子与别人开玩笑,他要留意在表达和互动上不同的禁忌,也留意同伴的反应,并且作出合适行为对应。

方式:录像示范,课堂技巧实习

4 小时

五、如何约定同伴聚会

教孩子运用五何”(5 W) – 1.何人﹑2. 何活动﹑ 3.何地点﹑4.何时﹑5.如何实践;计划如何组织与朋友的聚会。

通过具体邀请的步骤
1.
试探和捜集资料;
2.
确实邀请的内容并作出邀请,交待实践内容;
3.
跟进邀请。

2 小时


PEERS 重视孩子运用沟通的方式达到协商,建议家长按着语言和认知能力状况,在语言表达上,概念的认知上,先作出搭建。稍后,钟姑娘会因应参加者的能力,分配下面的功课:

1.
搭建孩子明白,喜欢 / 不喜欢某对象的理由,(例:我喜欢芒果酸酸甜甜,很好食/我不喜欢芒果,因为不健康食了会肚子痛; 我喜欢薯片因为香香脆脆的 / 我不喜欢薯片,因为太热气食多喉咙痛;我喜欢跑步,因为我跑得很快 / 我不喜欢跑步因为很累的)

2.
Mr Bean 的电影,与孩子按着幽默的原则夸大的表达﹑扭曲的表达﹑滑稽的动作,分析片段中用什么搞手的手法

3.
孩子尝试以幽默或开玩笑的方式表达一些搞笑的故事,或照片的内容。

4.
孩子与家长针对主题公园的经历,作出访谈;「爸爸你喜欢XX公园﹖」爸爸「我喜欢XX 公园,因为里面 YY (具体事情),我觉得很刺激」孩子回答自已的问题「我不喜欢YY,因为我觉得很害怕,我比较喜欢AA,因为很好玩的!你喜欢AA吗﹖」在简单对答后,孩子能找到大家的共同兴趣

5.
与孩子检视不同圈子里的同伴,选出某个伙伴,冯着对他的观察,找出他与自已可能有相同的兴趣。


RDI兒童教室 及 家長研習坊 2018 第十四期 (A)班

儿童教室 2018

  透过RDIGPR(引导参与)的手法,从不同的活动及学习中加强孩子在群体的学习,主动参与的动机及互动的能力,为重返主流学习环境的学童作好准备;亦帮助入读主流的学童,有效建立群体互动的生活,提升与同伴之间沟通能力;改善不同程度孩子对认知概念的理解。课程包括感觉运动训练(45分钟)、社交关系发展训练(45分钟)、音乐及艺术训练 (45分钟)、自律能力训练(45分钟)及认知学习训练(45分钟)

 

对  象:语言或社交能相对被动的幼童 (如家长不确定孩子的能力,可以咨询我们机构的老师)
导  师:钟慕兰 (游戏辅导室总干事, MSW, Certified PEERS Service Provider, Certified RDI™ consultant)
日  期6/7 –11/7 (六日, 8:45 – 11:30AM,)

费  用1.  5200 (参加儿童教室及家长研习坊,一位儿童及两位家长)

     2. 4,600 (参加儿童教室及家长研习坊,一位儿童及一位家长)

     3. 3600 (只参加儿童教室)

A班缴费办法
 
    1)现金:可至上海肯圃格教育科技有限公司(曹杨路505502室)
 
    2)汇款:中国银行 上海市漕河泾支行448167688448

 

6/7

7/7

8/7

9/7

10/7

11/7

8:30am

自律和课前预备

8:45am

热身运动

9:00am

感统训练

体适能训练

感统训练

体适能训练

感统训练

体适能训练

9:55am

社交互动

沟通与表达

社交互动

沟通与表达

社交互动

沟通与表达

10:45am

专注训练

自我管理

专注训练

自我管理

专注训练

自我管理

11:30am

放学

 

RDI家长研习坊第十四期(A )

  家长要有效地引导孩子,必须要理解孩子当下的状况,才能平衡对孩子的挑战和支持。课程将集中讨论如何应用RDI技巧增强孩子对人的关注,包括留意同伴情绪的变化,产生感染的能力。

上课日期5/77/78/79/711/7  (时间参阅下表的家长 (A))

课程导师:钟慕兰  (注册RDI顾问)

费  用1. 5200 (参加儿童教室及家长研习坊,一位儿童及两位家长)

     2. 4,600 (参加儿童教室及家长研习坊,一位儿童及一位家长)

     3. 2,400 (只参加家长研习, 2 位家长),¥1,700 (一位家长)

5/7

6/7

7/7

8/7

9/7

10/7

11/7

12/7

 

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

儿童教室
8:45~11:30

 

 

 

RDI(A)家长
1:00~3:00

RDI(A)家长
1:00~3:00

 

 

 

 

RDI(A)家长
6:30~8:30

 

 

 

RDI(A)家长
6:30~8:30

 

RDI(A)家长
6:30~8:30

 

是次研习坊的题目:

题目:

内容:

时间:

一 分析和明白孩子的状态

家长引导ASD孩子,是很难通过孩子直接的表达摩来明白孩子的想法,或者当下遇到什么困难。家长必须掌握与孩子互动时,如何持续地分析孩子动态目光转移,并在孩子的能力和障碍的基础上,可以正确地评估孩子想状况分心﹑焦虑﹑求助﹑认可﹑参照﹑逃避…..,并给与正确的响应,才可以有效让孩子突破障碍。

课当实习:对应孩子错误的目光投放的软技巧

2小时

  二﹑三 扩充孩子的认知挑战

ASD的孩子面对延伸类化学习的困难,往往在建构的环境中能够明白和掌握。加上学习的经验狭窄,没法举一反三,更难一心二用。进到稍有变化的现实生活中没法发挥出来。
 
家长需要通过以下引导技巧,将局部搭建的经验成为整全的生活经验:1. 扩充孩子的角色﹑2. 延伸到不同环境﹑人物和事情上﹑3. 同步计划和处理不同的任务﹑4.扩充新的概念。

录像分析:观察和讨论录像的分析。

4小时

  四﹑五 聚焦情绪的信号﹑增强沟通和互动效能

ASD与人互动时,经常出现心不在焉﹑口不择言﹑自我中心﹑冷漠无情的状况,原因是未曾掌握不同情绪表的具体行为表达,并不同情绪的反应背后的思想和动机 – 1. 感兴趣 / 没兴趣;2. 接受你 / 回避你;3. 有空 / 没有空;4. 如何回应同伴的高兴﹑伤心﹑忿怒。家长需要搭建孩子观察不同情绪的行为表征,明白此等信号反影同伴的动机,并按着不同的情况作出合适的反馈。

录像分析:观察和讨论录像的分析。

4小时

 

每家庭录像二个功课--钟老师会按着参加者的能力来分配以下的功课:


A
班家庭功课
1.
在轮流的角色配合上能与同伴作出配合 (由成年人转到小朋友的配合,按着孩子的能力选对象﹑能力较弱的孩子可选年相对大和成熟的孩子作出配合)

2.
孩子能够同步处理两样事情:
i.
大孩子:煮面﹑画图 (能够开始一样工作,在等待时开始另一个工作,过程中来来回回监察和进行,最后要两样完成)
ii.
小孩子:一边在涂色﹑玩拼图;一边回答家长的问题

 3.
观察同伴的反应,发现谁对他的邀请感兴趣﹑谁不感兴趣

4.
观察同伴的情绪反应,明白同伴为什么伤心,并能够合适的响应同伴的情绪。

课堂前一星期30/6 请将录像功课上载到相关服务器上,稍后通知。

小组预备班

为帮助在情绪、界限、集体指令等方面能力不足的学童更好的进入小组活动,提升学童在小组活动的学习效率及康复效果,本中心特开设“小组预备班”。

“小组预备班”以RDI人际关系发展介入法为基础,以适应和融入小组课为目标,将社交目标构建在一对一的互动游戏中,主要包括引导学童重建师徒关系、遵守集体指令、搭建活动的框架、建立与人互动的节奏等。

小组预备班每课1小时,包括45分钟导师与学童一对一互动游戏,15分钟讲解及辅导家长实操。经过1-3个月的小组预备班的学习后,中心会对学童各项能力进行再次观察,并估量其具备进入小组活动的能力。

 

课程时间:

星期一

星期二

星期四

3:30-4:30pm